Дата/Час
07/03/2016
11:00 - 12:00
Категории
Мит: Някои деца имат математически таланти, а по-голямата част – не
Тези:
Пропастта между постиженията, които демонстрират български ученици на международни състезания и олимпиади, и тези на по-голямата част от учениците, е огромна. В следствие на обучението в училище се развива убеждението, че математиката е трудна и не е за всеки, че ако искаш да си добър по математика, обучението в задължителните часове не е достатъчно.
Кои са причините за ситуацията и може ли да се промени?
Кои са причините за ситуацията и може ли да се промени?
Можем ли да си представим, че изучаването на математика може да вълнуващо приключение, развиващо въображението, съобразителността и логическото мислене у всяко дете?
Можем ли да повярваме, че затова обучението по математика трябва да е свързано с преживяването на положителни емоции – на усещане за смисъл, за успех, за откривателство, за значимост на постиженията у всяко дете и то всеки час?
Можем ли да повярваме, че затова обучението по математика трябва да е свързано с преживяването на положителни емоции – на усещане за смисъл, за успех, за откривателство, за значимост на постиженията у всяко дете и то всеки час?
Какво ни пречи да повярваме, че всяко дете има потенциал за математика стига да създадем условия за проявление на непроявяваните и неразвивани способности?
Включете се на живо по Дарик Радио.
Участници:
- акад. Петър Кендеров, проф. Евгения Сендова и доц. Тони Чехларова от Института по математика и информатика на БАН
- Емилия Иванова – директор на 90 СОУ „Ген. Хосе де Сан Мартин“ – София
- Младен Вълков – студент по математика в Факултета по математика и информатика на СУ „Св. Климент Охридски“ и участник в множество състезания и олипиади по математика на национално и международно равнища
- Евелина Коцева – директор програма JUMP Math, Институт за прогресивно образование
Със съдействието на:
