Предстоящи събития
| << | юни 2022 | >> | ||||
| пн | вт | ср | чт | пт | сб | нд |
30
|
31
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
1
|
2
|
3
|
Последни новини
За позитивното образование и образованието за характер
12/05/2022
През февруари и март 2022 г., съвместно с Характер.бг, реализирахме първото обучение “Позитивно образование и образование за характер”, за почти пълния състав на екипа на 77 ОУ ”Св. Св. Кирил и Методий” в град София. До края на календарната година училището ще реализира редица дейности с цел пълното и устойчиво прилагане на принципите на образованието за характер, и най-вече за да са учениците в училището още по-мотивирани и ангажирани в учебния процес и академичното и личното си израстване в бързо-променящата се и непредвидима среда.
Училищата партньори в „Променяме се с климата“ – домакини на 6-те Регионални въвеждащи срещи
12/04/2022
Вдъхновени и заредени с идеи сме от проведените шест Регионални въвеждащи срещи по проект Променяме се с климата! Успешно активирахме местните общности и отворихме широка дискусия по глобалната тема за изменението на климата и отражението му върху живота на хората. Целият месец март 2022 година беше наситен със събития в търсене на местните екологични предизвикателства в градовете София, Берковица, Свищов, Белица, Бургас и Ямбол. Организатори и домакини на срещите бяха училищата партньори по проекта - ПГСС „БУЗЕМА“, София; ОУ „Никола Вапцаров“, Берковица; СУ „Цветан Радославов“, Свищов; СУ „Св. Св. Кирил и Методий“, Белица; СУ „Константин Петканов“, Бургас; ОУ „Св. Св. Кирил и Методий“, с. Веселиново.
Получихме одобрение от МОН на 3-те обучителни програми за учители, в рамките на проект „Променяме се с климата“
10/02/2022
Развълнувани сме от одобрението на 3-те обучителни програми за учители, защото една от целите на проекта "Променяме се с климата" е повишаване на компетентностите на учителите по темата за промените в климата. Заложили сме да обучим 120 учители от целевите региони на училищата партньори по проекта. Програмите са разработени от водещия експерт по проекта - Климент Минджов и консултирани от обучителния експерт и ръководител на проекта Мариана Банчева. Програмите са одобрени със Заповед на МОН РД 09-1431/24.01.2022 г.
JUMP Math методическа подкрепа за учителите – отново на живо
09/12/2021
Един от най-ценните елементи в работата с JUMP Math методиката е професионалното развитие на учителите. Всеки нов учител по JUMP Math през първата година на преподаване също учи заедно с учениците си. Но потопят ли се веднъж в света на JUMP Math, и учителите и учениците обикват математиката и тази любов неусетно се превръща в суперсила за цял живот. Учителите разполагат с богата палитра от ресурси и инструменти, а децата изграждат увереност и учат с интерес и радист. JUMP Math е съвкупност от три взаимно допълващи се елементи: учебни материали, педагогическа философия и методическа подкрепа.
Проектът „Променяме се с климата“ с участието на ИПО стартира с начална среща на партньорите
16/11/2021
На 15 ноември 2021 г. се проведе първа среща на експерти, мениджъри, директори, учители и счетоводители от екипите на партньорите по проект „Променяме се с климата“ - 7 училища и 2 организации с нестопанска цел. Срещата се проведе в онлайн среда през платформа Zoom, поради усложнената епидемична обстановка, свързана с COVID-19.
На срещата се представиха партньорите, ръководителите и водещите експерти в работната група по проекта...
Честит празник, съвременни Будители!
01/11/2021
Да си будител в новото време, означава да учиш постоянно. Да обучаваш, означава да се учиш двойно. Затова за нас е мисия и привилегия да можем да подкрепяме българските педагози в непрестанния процес на учене с обученията ни в “Училище за учители”.
И тази година приключихме изключително успешно обучителния период 2020-2021 с 380 обучени учители, заредени с нови умения, ресурси, инструменти, преживявания и мотивация за посрещане на предизвикателствата в класните стаи и други форми на обучение и постигане на нови успехи с учениците. Учителите преминали през “Училище за учители” са готови да будят учениците на новото време на промени и да ги водят по пътя на познанието и разгръщането на потенциала им.
Истории на успеха от СТАРТ Академия за ученици от кв. Факултета, София, лято 2021
26/08/2021
Изключително сме горди, че тази година бяхме част от проекта на нашите приятели от СТАРТ Академията, като предоставихме за малките участници и техните учители учебни материали и обучение по JUMP Math, за да учат математиката с радост. Учителите бяха обучени да преподават по иновативната методика JUMP Math и изполваха всички ресурси, за да помогнат на децата да запълнят пропуските по математика и да бъдат по-уверени и подготвени за старта на учебната 2021/22 година.
Всеки може да разбере математиката
17/07/2021
Математиката в училище в голяма степен се състои в механично преподаване на алгоритмични действия – събиране, умножаване, изваждане, деление, решаване на уравнения, преобразуване на изрази. Част от учениците искат първо да разберат смисъла на това, което правят, за да могат да го направят добре, докато други свикват да изпълняват указанията на учителя и да решават по правилата на „играта“, която за тях математиката представлява.
Днес е първият ден от „Лятната Старт Академия“ за ученици от кв. „Факултета“, София
12/07/2021
За 5-та поредна година, нашите приятели от екипа на Лятната Старт Академия, стартираха с много вълнение тазгодишното издание на лятното приключение за учениците от квартал "Факултета", София - "Лятна Старт Академия"!
"Институт за прогресивно образование" участва като партньор в това преживяване, като предоставя за малките участници и техните учители учебни материали по JUMP Math, с които ще имат възможност да учат математиката с радост. Учителите са обучени да преподават по иновативната методика JUMP Math и ще изполват всички ресурси и подкрепа, които екипът ни им предоставя. За да реализира тази чудесна инициатива, "Институт за прогресивно образование" кандидатства с проект "Попълване на пропуските в обучението по математика в Лятна Старт Академия за ученици от кв. Факултета, София, с учебни материали по JUMP Math". Проектът се реализира благодарение на финансовата подкрепа от Фондация "Тръст за социална алтернатива".
Удивителните жени в математиката – Хипатия Александрийска
26/06/2021
В този обзор, изготвен от ученичка от 8 клас, представяме една удивителна жена учен от древността, с невероятно влияние и принос в математиката и астрономията, като искаме да вдъхновим всички млади момичета, осмелили се да се увличат и развиват в СТЕМ направленията.
Защо математиката ще спаси света?
01/06/2021
Избрахме днес, на празника на детето 1 юни, отново да пишем за математика, защото имаме надежда и доказателства, че с малко подкрепа, внимание и окуражаване от нас възрастните, децата ни могат да бъдат успешни и да сбъдват мечтите си. Могат да се реализират и живеят пълноценно, могат да променят и да направят света по-добро място за живеене!
„Напред! Науката е слънце…“
24/05/2021
24 май е празникът на българската просвета и култура. Просвета, включваща науките, всички науки. Св. Константин-Кирил е бил наречен „Философ“, защото се е прочул със задълбочените си познания по история, литература, философия, граматика, диалектика, музика, астрономия, теософия, математика, логика, риторика[i]. Идеята за единното знание принадлежи на Питагор, създателят на понятието „философия“. Знанието е светлина, която, пречупена през човешкото съзнание, се разпада на своя спектър от дисциплини, но ние виждаме, защото всички те са част от нея. Визуализирано това изглежда по начинът, по който натурфилософът Исак Нютон демонстрира пречупването на светлината през призма, като част от изследванията си по оптика.
Конференция „10 години JUMP Math в България“
07/05/2021
За нас в Института за прогресивно образование учебната 2020-2021 е изключително значима, тъй като се навършват 10 години от въвеждането в България на иновативната канадска система за преподаване на математика JUMP Math!Ние вярваме,…
STEAM позитивни ролеви модели и обучението по математика – жените в STEAM
26/04/2021
Успехът по математика е ключът към реализация в STEM. Следователно обучението по математика трябва да е достъпно, включващо и качествено. Редица изследвания показват, че за да продължат своето развитие в STEАM направленията, момичетата имат нужда от силни и подкрепящи ролеви модели на жени, реализирали се професионално в STEАM. Решение има вече и в българската образователна платформа STEMbg.org.
Дробите са лесни и забавни! Истории на успеха с JUMP Math иновация в ОУ „Димитър Петров“, Сливен.
23/04/2021
ОУ "Димитър Петров", Сливен е олицетворение на мотото на JUMP Math: „Всяко дете може да бъде успешно по математика! Математиката може да бъде любима за всички!“.
Как се записват дроби? Наистина ли са толкова сложни? За учениците от III в клас в ОУ "Димитър Петров", Сливен, отговорите на тези въпроси са ясни.
JUMP Math е част от иновативния модел в училището.
В открит урок по Jump Math на тема „Дроби с числител единица. Писане на дроби.“, малките математици записват и представят модели на дроби, изпълняват задачи в екип, под напътствията на любимата си учителка Виолета Георгиева.
„В математиката трябва да помните, по други предмети можете да разсъждавате.“ Какво правим грешно?
23/03/2021
Тази статия на Кийт Девлин осветлява един от ключовите проблеми в образованието по математика – преподаването ѝ като колекция от умения, а не като система от методи за откриване и доказване на твърдения и за решения на проблеми. Кийт Девлин е един от най-големите специалисти в света в педагогиката и математическото образование, математик-изследовател и професор в Станфорд. В публикацията си Девлин се позовава и цитира изключително ценните, не само за времето си, а и за съвремието ни проучвания и трудове на неговата колега от Станфорд – Джо Боyлър. Изводите от тези проучвания са релевантни за България в днешно време и показват посоката, в която трябва да се случат необходимите реформи в образованието.
Ада Лъвлейс – една от най-известните жени в точните науки
08/03/2021
Ада Байрон, или графиня Лъвлейс, е една от най-известните жени в точните науки, с принос в компютърните науки и програмирането. Тя публикува първа компютърен алгоритъм за изчисление на числата на Бернули (преди нея Сър Чарлз Бабидж, създателят на Аналитичната машина, създава други алгоритми). Нейната значимост не се изчерпва само с това – тя е визионер за бъдещето на изчислителната техника. Създателят на „Mathematica“ – Стивън Волфрам, сам гений с огромен принос в компютърните науки, ѝ посвещава специална статия, за да разкрие нейната роля в първото съвременно изчислително устройство, т.нар. Диференциална или Аналитична машина на Сър Чарлз Бабидж.
Ада Лъвлейс е дъщеря на прочутия поет Джордж Байрон и Анна Изабела Милбанк, Лейди Байрон. Тя е единственото законно дете на поета, който е имал и извънбрачни деца. Байрон напуска семейството си, когато Ада е само на 8 месеца, за да се върне да живее в Средиземноморието и по-късно да срещне смъртта си в гръцката борба за национално освобождение. Лейди Байрон е разочарована от прекаления романтизъм и меланхолия на Байрон, и вижда в нея лудостта на поета, както е описана от Платон в „Държавата“. Самата тя е високообразована и силно религиозна жена, с характер, който е в рязък контраст с този на Байрон. Поради това тя се насочва към възпитание на Ада, в което доминират математиката и логиката, като противоотрова срещу лудостта на поета, въпреки, че всъщност математиците и поетите са изненадващо сходни.
Истории на успеха с JUMP Math и добри практики от класните стаи
02/03/2021
Класната стая на Лилия Борисова е олицетворение на мотото на JUMP Math: „Всяко дете може да бъде успешно по математика! Математиката може да бъде любима за всички!“.
Лилия преподава в иновативното столично училище СУ „Хосе де Сан Мартин“.
Веднага след като се обучи по методиката, Лили започна да преподава по JUMP Math и през тази учебна година тя преведе своя трети випуск ученици, скачащи смело в математиката с Джъмп. Едно от важните послания, които ние отправяме към новообучените учители, е да не изискват от учениците си да заучават наизуст таблицата за умножение. Причината за това се крие в един от основните принципи в методиката – чрез насоченото откривателство децата сами да изследват математическите концепции и да изграждат смисъла, така че да могат да извеждат сами алгоритъма, дори когато са забравили наизустеното. С Джъмп децата се учат да мислят и придобиват умения, които след това лесно прилагат в различни ситуации. С Джъмп първо разбираме в дълбочина смисъла, а след това въвеждаме термина.
Поколението Z – липсата на мотивация е в основата на проваления учебен процес
02/03/2021
Всяко поколение във все по-бързо развиващия се, за добро или лошо, свят, се отличава от предишното и има различни нужди и възможности. Наскоро вниманието ми ангажира едно изследване на „Български център за нестопанско право“ – „Поколението Z – поколение с мнение“, което изведе на преден план множество проблеми на българското образование – някои директно заявени от децата, други, отразяващи се в тяхното разбиране, например в твърдението „не вярвам на никого“. Какви са проблемите на системата на образованието според отговорите – това е темата на днешната статия.
Израел Гелфанд като педагог – дистанционното преподаване
10/02/2021
Какво формира връзката между учителя и ученика? Как се определя разстоянието между тях? Физическа ли е тяхната близост, или умствена? Географска ли е тяхната връзка, или емоционална? Може ли писаното слово да предава чувства и емоции – като любопитство, страст към познанието и удивление от красотата и елегантността на математическия израз?
Израел Гелфанд, водещ математик на своето време, смята, че aбстрактното мислене придава друг смисъл на думата „разстояние“. Уникалността на различните ученици е това, което създава разстоянието с учителя, използващ стандартизиран подход на преподаване и който смята уникалността и различието за „недъзи“. В този случай, всекидневното присъствие в класната стая с нищо не би помогнало на преподаването и ученето.
Невероятните вероятности
22/01/2021
Математиката крие много тайни. Сред най-невероятните дялове на математиката, пропускани да се разглеждат в първите 5 години, е теория на вероятностите. В нея задачите често изненадват с решенията си и сякаш не следват здравия разум, но въпреки това са логични. Тази материя е пълна с привидни парадокси, които изненадват дори доктори по математика със своите решения. За децата тези задачи са не по-малко интересни от принципа на Дирихле, кръговете на Ойлер и задачите с преброяване, с които са близки, защото ги учат и на ново мислене. Тайната е, че в задачите за вероятности има загатка, която запалва любопитството и любознателността у децата.
Ролята на учителя – Израел Гелфанд, като педагог /част 2/
23/12/2020
Визията на Гелфанд за учителя е на първо място помощник и ментор, някой, който насърчава и во̀ди младите, не авторитарното отношение и суровата критика, което да ги откаже от научните занимания. Той самият е имал такъв ментор в лицето на Титаренко, защото е знаел повече от него и се е учил главно сам. Въпреки това той не би напреднал толкова много без своя учител. Парадоксално, колкото по-способен е някой да се учи сам, толкова по-голяма нужда има от своя ментор, учител, който не е инструктор, а негов водач – с критика, но и с подкрепа. Така е било и за Паскал с неговата кореспонденция с Ферма̀, така е за Халей и кореспонденцията с Нютон, в която Нютон е учител за Халей, но Халей е ментор на Нютон. Така е правил още Сократ с неговия подход за задаване на въпроси към учениците и тяхното самостоятелно изследване.
Ролята на доброто обяснение – Израел Гелфанд, като педагог /част 1/
04/12/2020
Израел Гелфанд се нарежда сред най-големите учени на двадесети век. Роден е на 2.09.1913 г. в град близо до Одеса и умира на 5.10.2009 г. Талант от първа величина, той изследва и открива сам много теореми, доказателства и модели в математиката (вкл. табличните стойности на тригонометричните функции). Той казва, че в училище е получил най-важното – окуражаване от своя учител.
История на математиката – книга, творчески труд с ученици
17/11/2020
В таксономията на Блум най-високото ниво на овладяване на знанието е творческото. Целта на учителя е да превърне ученика в активен създател на ново знание, в творец. Творчеството може да приеме много форми – ново откритие, или нова творба на изкуството, като под „изкуство“ разбираме всичко, в което някой може да бъде изкушен да бъде изкусен. В областта на математиката откритието може да е нова теорема, ново доказателство, нова задача, нов метод за решаване.
Преодоляване на страха от математиката – част 1
07/11/2020
Учебната програма по математика в началното училище е изградена стъпаловидно. В първи клас се учи събиране и изваждане до 20 и двуцифрените числа до 100 (първото трицифрено число). Във втори клас децата учат събиране и изваждане до 100, умножение и деление на едноцифрени числа (таблицата за умножение). В трети клас събират и изваждат с числата до 1000, умножават ги и ги делят с едноцифрено число. В четвърти клас работят със същите числа, но се учат да делят с двуцифрени числа. Тази фиксирана програма оставя у децата впечатлението, че работата с трицифрени числа е съществено по-трудна от тази с двуцифрени, а с четирицифрени числа разликата е още по-голяма. Подведени от програмата, децата развиват страх към големите числа и се ограничават в ученето.
Ричард Файнман за преподаването на математика – част 3
11/10/2020
Когато разглеждаме думите и определенията, които децата трябва да научат, трябва да внимаваме, да не научат „само“ думи. Възможно е да породите илюзия за знание, като преподавате техническия жаргон, който някой използва в дадена научна област (който жаргон звучи необичайно на непосветените), без в същото време да се преподават каквито и да било идеи или факти чрез използването на тези думи. Много от учебниците по математика, които се предлагат, са пълни с такива безсмислици – с внимателно и прецизно определени думи, използвани само от чистите математици в техните най-тънки и трудни анализи.
Ричард Файнман за преподаването на математика – част 2
25/09/2020
В старите книги добавянето се прави по строго определен начин, без никакви разнообразни трикове или техники. Първо научаваме по-опростените суми чрез рисуване на снимки на патици – 5 патици и 3 патици, плуващи заедно, прави 8 патици и т.н., което е напълно удовлетворителен метод. След това тези числа се запаметяват, което отново е удовлетворително. Но ако числата са по-големи от 10, се използва напълно различна техника – първо се обяснява как да се напишат числата, по-големи от 10, и след това се дават правила за събиране на двуцифрени числа, без добавяне наум отначало. Едва в трети клас пренасянето (добавянето наум) може да се извърши за първи път.
Ричард Файнман за преподаването на математика
15/09/2020
Ричард Файнман е нобелов лауреат по физика, известен като „Великият просветител“, заради уменията си да запалва интереса на студентите към физиката и математиката. През 60-те години, по време на участието си в комисия за избор на новите учебници по математика за Калифорния, той написва статията „Нови учебници за новата математика“ („New textbooks for the new mathematics“), интересни моменти от която ще разкрия в този материал.
Започна кандидатстването по проект „Да запалим любовта към математиката с JUMP Math за 250 деца в България“ – 2020/21 учебна година
13/07/2020
С радост Ви съобщаваме, че кампанията ни за набиране на средства в GLOBAL GIVING "Да запалим любовта към математиката с JUMP Math за 250 деца в България" е успешна и имаме…
Стартира първата ни дарителската кампания през Global Giving „Да запалим любовта към математиката за 250 деца и техните учители“
09/06/2020
На 8 юни 2020 г. стартира първата ни дарителска кампания в Global Giving "Да запалим любовта към математиката за 250 деца и техните учители". Кампанията е активна до 26 юни…
